El autor aborda los siguientes temas:
7x - El Internet. El libre acceso a la información se da a través de la red, En este aplicativo el valor de reproducción de mis discos favoritos no tiene ningún costo: http://grooveshark.com/#!/s/Sultans+Of+Swing/3WUHao?src=5 Estos aplicativos son usados a diario por los estudiantes para escuchar, descargar o subir su música totalmente gratis.
8x - El software libre. En educación virtual ha sido una opción de desarrollo de aplicativos y plataformas realizadas a la medida, esto ha facilitado el cumplimiento de las necesidades y expectativas del cliente. Este es un completo catálogo de software libre en diversas categorías de interés: http://www.cdlibre.org/consultar/catalogo/ Un a experiencia al respecto nos expone Richard Stallman en el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=cnJ-rGBX9Es
9x - La Web. Fundamentada en el hipertexto o hipermedios enlazados: para no ir más lejos veamos la definición dada en Wikipedia con sus respectivos enlaces: En informática, la World Wide Web (WWW) o Red informática mundial1 es un sistema de distribución de información basado en hipertexto o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de ellas usando hiperenlaces.
La Web fue creada alrededor de 1989 por el inglés Tim Berners-Lee con la ayuda del belga Robert Cailliau mientras trabajaban en el CERN en Ginebra, Suiza, y publicado en1992. Desde entonces, Berners-Lee ha jugado un papel activo guiando el desarrollo de estándares Web (como los lenguajes de marcado con los que se crean las páginas web), y en los últimos años ha abogado por su visión de una Web semántica.
9x - Cursos en línea. Existen cursos libres en múltiples temáticas, en el caso de Colombia están totalmente articulados con las necesidades de formación para el país y los frentes de desarrollo para la misma. El siguiente es el enlace al portafolio de cursos, con un simple registro se acceden a los mismos: http://www.senavirtual.edu.co/oferta.php
98 - El código abierto. Permite a los usuarios la libertad de mejorar los programas que simplemente tienen el código fuente disponible, previa restricciones sobre su uso o modificación. Veamos el análisis que hace el siguiente autor Josep Valor sobre el PDF y la necesidad de que abra su código: http://www.iese.edu/es/files_html/5_41459.pdf
98 - El contenido abierto. Todo tipo de recurso publicado bajo una licencia no restrictiva, permitiendo su copia, distribución y modificación. En el caso educativo creo que todavía sufrimos mucho la restricción, no hay más que ver ejemplos como los costos que se pagan por las bases de datos académicas y lo complejo que se hace su acceso, además de las condiciones que deben cumplir los alumnos para poder acceder a las mismas. El interés por parte de los docentes es permanente, sin ambargo cuenta con barreras de conocimiento en el tema, veamos la siguiente nota: http://www.youtube.com/watch?v=fDFnvrRuf8c&feature=related
0x - Blogs y wikis. Presencia en internet gratuita, fomento del trabajo colaborativo y consolidación de redes en torno a intereses propios. El siguiente es un análisis realizado en torno al uso de los blogs dentro de la comunidad científica y académica: http://ec3.ugr.es/publicaciones/Torres-Salinas,_Daniel_y_Cabezas-Clavijo,_Alvaro._Los_blogs_como_nuevo_medio_de_comunicacion_cientifica.pdf
01 - Creative Commons. Nuevo modelos de derechos de autor, flexible y creativo. Esta noticia nos profundiza sobre su razón de ser: http://www.cecolda.org.co/index.php?option=com_content&task=view&id=40&Itemid=40%3C/a%3E.%20%3Cem%3ELos%20tres%20l%C3%ADderes%20de%20CC-CO%20fuimos%20invitados%20a%20presentar%20el%20proyecto%20a%20CECOLDA,%20organismo%20que%20agrupa%20a%20los%20abogados%20que%20se%20dedican%20a%20los%20Derechos%20de%20Autor,%20el%20resultado%20fue%20este%20art%C3%ADculo%20introductorio.%20Se%20public%C3%B3%20como%20columna%20del%20invitado%20en%20la%20p%C3%A1gina%20web%20de%20Cecolda%20en%20junio%20de%202005%3C/em%3E.%3C/a%3E%3C/li%3E%3Cli%3E%3Ca%20href=
02 - OCW del MIT. En concordancia con lo anterior una de las Universidades más representativas abre sus contenidos por áreas del conocimiento, veamos un ejemplo en: http://ocw.mit.edu/courses/science-technology-and-society/
04 - Abrir la enseñanza (también conocido como Wiley modelo wiki). Apertura de la enseñanza, adquisición de libros electrónicos por temáticas, basado en modelo de e-commerce. http://www.wiley.com/WileyCDA/Section/id-350398.html
07 - Los certificados oficiales. Garantizar la certificación de los cursos que tome cualquier persona en una institución que ofrezca esta opción, un ejemplo de ello: http://www.ceina.com/articles-mostra-1354-esp-official_certificates.htm En la educación colombiana todavía no se ha logrado una apropiación por parte de las instituciones formales.
08 - MOOC – educación al alcance de todos, con gran apertura y cobertura de población, temáticas específicas para una expectativa específica. Para ampliar el esquema: http://www.youtube.com/watch?v=_vNWI2Ta0Kk
10 - Insignias – enfoque muy utilizado en el comercio electrónico, para llamar la atención sobre productos o servicios a ofrecer (promociones), ver ejemplo: http://www.exito.com/?_kk=el%20%2Bexito&_kt=ad2970a7-0152-44c8-9be7-02408aa0ce50&gclid=CIrl95ej764CFcqe7QodMHKAKQ
11 - Clase IA de Stanford – curso abierto sobre inteligencia artificial, veamos la oferta que se hizo sobre dicho curso, en: http://conecti.ca/2011/08/09/toma-una-clase-de-i-a-en-stanford-%C2%A1gratis/
11 - MIT MITX – Material docente libre utilizado en la Universidad, la propuesta inicial se ha reestructurado y se va a complementar con cursos online, con aval certificado. Aquí la noticia: http://web.mit.edu/newsoffice/2011/mitx-education-initiative-1219.html
Según la postura del autor, la educación va a presentar cambios bastante revolucionarios: la oferta de formación será mucho más abierta y a la medida, en consecuencia aumentará la oferta de profesionales calificados. La demanda de docentes se reducirá, pues solo se hablaría de expertos en determinados temas, los cuales llegan masivamente a quienes les interesa. Los contenidos serán más estructurados y cambiantes, pues con el papel activo de los diversos actores serán transformados y replanteados con nuevas y mejores teorías, enfoques, aplicaciones, en fin una verdadera construcción del conocimiento.
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